Jag och ipaden

I fredags hade jag med mig paddan till jobbet :-)
Jag testade appen Match Bingo med några barn. Barnen tyckte det var roligt med de skojiga figurerna. Barnen som var i treårsåldern som var med och spelade hade lite svårt då de inte kunde hela talföljden och hur siffrorna ser ut. Däremot passade spelet barnet som var fem år. För att hjälpa dem räknade vi på mina fingrar och när de inte räckte till så plockade jag fram klossar och använde. Ja ser framemot att spela Match Bingo fler gånger med barnen på jobbet.

Jag har märkt det att barnen är väldigt nyfikna när jag tar fram paddan och vill gärna testa. Jag har bl.a. Appen Talking Baby Monkey. Barnen trycker och testar och hittar nya funktioner som apan gör, som inte ens jag hittar... Det är även roligt och se när de härmar ljuden. En del av programen är engelska och det är helt underbart att höra barnen försöka härma, t.ex. "god by" och "Very good".



- Posted using BlogPress from my iPad

Den svårfångade reflektionen

Jag insåg när jag läste boken att ordet reflektion verkligen är svårt att sätta fingret på. Vad är egentligen reflektion och hur gör man när man reflekterar?

Ofta ska det reflekteras i arbetslaget och i andra gruppkonstelationer, men reflekterar vi verkligen eller byter vi bara erfarenheter med varandra? Har vi samma defininiering på ordet reflektion i arbetslaget? Hur djup måste en reflektion vara?

Enligt boken (s.5) är reflektion målinriktad och ska utveckla nya tankemönstrar och söka lösningar på frågeställningar.

För att kunna utföra en reflektion behöver man en metod, som hjälper en att bearbeta materialet som man har samlat in. Man kan bearbeta materialet efter ett syfte eller ett mål man har. Man kan också se det ur olika synvinklar vad, varför och hur.

Ofta kan man byta ut ordet reflektion mot fundera, överväga, ta i beaktande och medvetandegöra. Reflektion kan kallas metareflektion dvs. Tankar om tankar (s.35).

Man måste ha/veta en situation för att kunna reflektera. Både Grimmett och Dewey menar att situationen är kärnan för att kunna reflektera. För att reflektera verksamheten måste vi ha en situation att reflektera där man ska få klarhet i något som är oklart. Denna klarhet ska förhoppningsvis utvecklas till något bättre (s.38).

Bl.a. är förskolans uppdrag att barnen skall ges möjlighet att reflektera och förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att reflektera.

Lärarutbildningskommitt'e menar "att det är genom reflektion hos individen som kunskap bildas" (s.59). De menar även att dagens läraryrke allt mer handlar om att "skapa förutsättning för att olika förmågor utvecklas hos den lärande människan" (s.59). Man har som lärare ett ansvar att kunna reflektera över sitt arbete, men även veta vilka kunskaper de olika situationerna begär.

Vilken metod man än väljer när man ska reflektera, börjar man alltid först att samla in data/situation. Man går igenom samma process men på olika sätt.
Se - förstå - handla
Fenomen - förståelse - slutsats/handling
Insamling av data - bearbetning - analys/slutsats

T.ex. när vi samlar information ser vi oftast bara en bråkdel. Syftet med insamling av data är att utvidga området, "så vi ser det som vi vanligtvis inte ser" (s.182).

En annan metod som tas upp i början av boken är forumspel. Denna metod kan ge olika öppningar och lösningar på problemet, eller något man vill förändra, men vet inte hur. I forumspel finns det inga korrekta svar. Denna metod gör att man måste reflektera över problemet. Vilka olika lösningar kan man testa? När man då är en grupp som gör forumspel, kan det komma fram lösningar som man aldrig själv hade tänkt på. Är detta något man kan använda i förskolegrupp med barn 3-5 år eller är det mer till för oss personal? Kan man göra ett typ av forumspel med handdocker för våra barn i förskolan?

Forumspelet är som bäst för oss när reflektionen handlar om att se, tänka, relatera, pröva och slutligen resonera.






- Posted using BlogPress from my iPad